Durante 30 años, Xchool Ixim se ha dedicado a su misión de mejorar el acceso educativo y la educación bilingüe de calidad para los estudiantes indígenas Q’eqchi’ de Guatemala. Nuestro objetivo es mejorar el acceso a la educación primaria, educación secundaria, educación cultural maya, tecnología informática y desarrollo profesional.
Background
Imagínense el reto al que se enfrentaba Xchool Ixim en 1993. No había escuelas públicas en Nimlah’akok porque el gobierno nacional no había aprobado el desarrollo de escuelas públicas en comunidades indígenas rurales. A pesar de ese obstáculo, Xchool Ixim abrió con éxito cinco escuelas primarias sin el apoyo del gobierno, ni salarios para los profesores, ni recursos escolares.
Con la experiencia de Oxom en educación bilingüe, Xchool Ixim con la participación de padres de familia y líderes comunitarios desarrolló contenidos temáticos para las disciplinas de matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales que se han aplicado en la región municipal de Nimlaha’kok, Cobán Alta Verapaz, y se basan en temas principales de la cultura maya, utilizando el idioma Q’eqchi’ como primera lengua y el español como segunda lengua.
El Ministerio de Educación (MINEDUC) quiere descentralizar el currículo y los procesos de enseñanza para atender mejor la educación de los pueblos indígenas. A pesar de los esfuerzos del MINEDUC, es difícil superar las barreras educativas para la enseñanza y el aprendizaje. Ni la calidad ni la equidad educativa se han logrado en las zonas rurales, en gran parte debido a la falta de escuelas y a la falta de formación docente, que aún no ha sido aprobada a nivel nacional y no se ajusta a las necesidades de la población indígena de las comunidades rurales. En Guatemala hay más de 1,2 millones de niños mayahablantes en edad escolar. Para atender a esta población, existen aproximadamente 12.915 escuelas. De estas escuelas, sólo 277.000 alumnos de primaria reciben libros de texto y educación bilingüe. En secundaria, la educación bilingüe es inexistente (DIGEBI, 2023).
